信息技术与学科整合培训的体会陈青松,信息技术学科整合心得

信息技术与学科教学融合

学校教育面临着深刻的变革，信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面，研究信息技术与学科教学整合成为当前教学改革的热点问题。 信息技术与学科教学有机地结合起来，就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体，改变传统的教学模式，提高教与学的效率。

论文摘要：信息技术与语文学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。如何实现计算机技术与语文学科的整合呢？ 将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。 创设情境，展开丰富的猜想和联想。

三）教师对信息技术与学科整合需掌握的技术操作还不足 信息技术是与学科进行融合的工具，如果技术不到位，融合就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是他们所面临的一个实际问题。

也只是形式的改变，课堂教学没有发生结构性变化，教学效果并不显著，因此以夭折而告终。对于信息技术在教学中应用的认识与理解多数教师仍是停留在公开课、赛讲课、教研等活动中。要想让所有教师在教学中都能正确认识、理解和使用，确实还需要大量的工作要做。

如何在各学科教学中实现与信息技术的整合

1、信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。

2、在备课时，就要考虑怎样将信息技术融入到整个教学计划中，考虑怎样指导学生参与学习，还要考虑怎样把丰富的教学经验、最佳的教学策略和信息技术结合起来，启发学生在原有的语文知识的基础上自己去探索。信息技术的引入也让教师在互动教学中向学生学习。

3、[内容摘要]信息技术手段用于科学教学，必须把握小学科学教助教学成为现代的发展需求，找准多媒体辅助教学手段与传统教学手段的最佳结合点，恰到好处的运用多媒体。

如何将信息技术与学科教学进行融合

将信息技术与教学进行深度融合要认识信息技术与学科融合下翻转课堂的优势、营造学科教育教学信息化环境、通过信息技术与学科教学整合，培养学生的创新能力。认识信息技术与学科融合下翻转课堂的优势。在教育信息技术0时代下的教师应主动适应信息化，人工智能化等新技术改革。

利用信息技术进行备课 教师可以借助信息技术，提高教学效率。在课程教学之前，教师往往会对所教学的知识点进行备课，这时就可以利用网络资源，收集需要的备课资料及信息。将大大减少教师在备课时耗费的精力和时间，促进工作效率的提高。

如何实现计算机技术与语文学科的整合呢？将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。创设情境，丰富的猜想和联想。

当前信息技术与学科教学整合已成为基础教育教学改革的一个热点。只有准确把握信息技术与学科教学整合的概念、原则和方法，才能通过现代信息技术在学科教学中的应用实现教学方式与学习方式的根本变革，提高教育教学效果。

信息技术与学科课堂教学深度融合，首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师片面认为信息技术与学科教学深度融合是高、大、上的新鲜事物；有的教师在思想上存在着懒惰的心理不想动。有的教师在课堂教学实施过程中，需要现代化信息技术手段的支撑，对新技术的使用缺乏信心，不愿使用。

这就需要我们做大量的研究、探索工作，我们在常规教学工作中，要不断积累经验，多进行技术、学术课题研究。积极挖掘可利用信息，组织各学科教师针对各自学科的特点，结合信息技术倾向和学校软件技术平台，优化各个学科的整合。