用字母表示数的教学反思,字母表示数的教学反思简短

观《用字母表示数》有感

1、各位授课教师可谓是“八仙过海各显神通”。我印象最深的浙江省著名特级教师、金华师范附属小学校长俞正强老师。俞正强老师授课内容是小学四年级数学《用字母表示数》，说课的题目是《体验，不可省略》。印象一：其貌不扬 俞老师的长相实在谈不上好。个子不高，背稍稍有点驼。秃顶，很严重；额头有点突出。

2、观《用字母表示数》有感 听了吴正宪老师的所执教的《用字母表示数》的课我有了一点小小的想法。

3、这是因为字母表示的数有不确定性，有时是任意数，有时有一定的范围，在特定场合下又有特定的意义，这种不确定性对小学生来说是比较抽象的。这节课教师重点是想让学生理解用字母可以表示结果也可以表示关系。

4、我在课前深入地研读了教材，结合学生的实际情况，拟定了本节课的基本思路为，首先情境导入，引入字母表示数；然后，体验探究，利用直观的图形，感悟用含有字母的式子表示数量关系和计算公式；通过自学、反思，掌握简写规则；最后总结提升，在实际应用中巩固拓展。由易到难，层层深入，以便于学生有效学习。

四年级下册《用字母表示数》教学设计

一）活动一：用字母表示运算定律 谈话：你能用字母表示这些运算定律吗？拿出准备好的活动表格一，小组合作完成表格。选具有代表性的表格在投影仪上展示。师生共同回顾用字母表示运算定律。

小结：字母所表示的数是有一定范围的。字母b表示的是一个变化的数，但只要b确定了，b+15也就确定了。

在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量。 在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 同学们结合图片素材理解并掌握用字母表示数、表示表达式、表示公式的方法，能够解决相关的实际问题。

用字母表示数教学反思

《用字母表示数》教学反思 字母表示数是一个非常丰富而又难产的概念，远非我们想象的那样简单。人类从用符号表示特定的数，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了1200多年。

如何用字母表示数教学反思 要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点： 首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。

用字母表示数的应用的教学反思 （一） 一 . 在学习中体验，在体验中学习 学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的 方法 来学习数学。体验就是指学生在实际的生活情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识。

《用字母表示数》课堂实录及反思心得

这个环节的设计，吴老师激发了学生探索《用字母表示数》的好奇心，带着问题去学习。

关键在于教师的教学设计，要让学生在学习过程中切身体会到“数”的变化。比如张齐华老师的一节《用字母表示数》，就很好的诠释了“数”由具体数字到未知数字的这一发展变化。在用字母表示数的基础上引出字母式，可采用两事物之间的关系进行连接。

整个培训会以师为本，整个课堂以生为本，是一场实实在在、贴近一线教学、接地气的非常成功的培训会。各位授课教师可谓是“八仙过海各显神通”。我印象最深的浙江省著名特级教师、金华师范附属小学校长俞正强老师。俞正强老师授课内容是小学四年级数学《用字母表示数》，说课的题目是《体验，不可省略》。

本课的情境就是以这一理论为指导，借助多媒体手段创设问题情境，指导学生研究式学习和体验式学习（兴趣是前提）。例如导入，通过“奥运会”这样一个人们关注的话题引入，有利于激发学生的积极性。

观看赵东老师《用字母表示数》的课堂实录后，我认为是一堂很优秀的课。

昨天听了文老师的课——《用字母表示数》，文老师的执教风格是我喜欢的类型，我看到的文老师总是温温柔柔的、面带笑容的，真诚地与学生在交流。听完课，游姐让大家对这节课提出自己的疑问以及相应的对策，我们备课组讨论之后，发现了两个比较细节但也是课堂中比较重要的要素的点。