水的浮力教学反思,水的浮力教案第一课时

物体在水中的沉浮与什么因素有一个

年代物理学的说法：与比重有关，固体的比重比液体大则浮，否则则下沉。物体在水中受到的浮力等于它的排水量，由于比重的关系，浮力大于物体则上浮，小于物体则下沉。

浸没在液体中的物体，浮沉和物体密度和液体密度有关 如果物体的密度小于液体的密度，物体所受的浮力大于重力，物体上浮。如果物体的密度等于液体的密度，物体所受的浮力等于重力，物体悬浮。如果物体的密度大于液体的密度，物体所受的浮力小于重力，物体下沉。

原因大致有两个。其一应该是水中的暗流。流动的水体中会因为地形的改变而产生许多旋涡，这些旋涡会扰动水中的物体，从而出现物体时沉时浮的现象；其二应该是物体排开水的质量和物体本身的重量差。呵呵，这应该是我上初中的时候学的，若排开水的质量大于物体本身的重量，物体就会上浮；反之就会下沉。

浸在液体中的物体，其沉与浮取决于它所受到的重力和浮力的大小。当浮力大于重力时，物体上浮。当重力小于浮力时，物体下沉。当重力等于浮力时，物体处于悬浮或漂浮状态。

物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

初中物理教师教学反思

1、作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的初中物理功率教学反思，欢迎大家分享。

2、长期以来，物理教学的主要形式就是教师讲解教科书，以使学生掌握教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。

3、由于教师对学生不够放心，有些地方还是讲的过多，整个一节课的轻重、练习难易、目标缓急把握的不够到位，以至于教学目标没有完成，在“巩固提升”中的4小题本来是要给学生总结的，但没有完成。