学生心理危机干预,学生心理危机干预流程及应对措施

如何进行有效的学生个性心理辅导?

1、加强心理辅导和咨询服务：学校可以建立心理咨询室或者专门的心理辅导中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。这些服务应该包括个别咨询、小组咨询、家长咨询等形式，根据学生的具体需求提供针对性的帮助和支持。

2、建立联系：与受访者建立良好的合作关系，以建立信任和尊重。通过倾听和理解，帮助他们表达自己的情绪和疑虑。 制定计划：与受访者共同制定行动计划，明确目标和可行的解决方案。

3、中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施有及时报告、做好监护、持续关心、心理辅导。

4、丰富学生情绪体验。学生的不良情绪往往是因为缺乏经验，因而要给学生创造过渡，从不紧张到较紧张，再到更高一级的紧张。学生分析问题的能力不完善，对问题只从一个角度解释，容易遭受挫折。

5、心理辅导的主要方法：强化法、强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

6、通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。

“心理危机干预”小知识

1、心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，帮助其处理迫在眉睫的问题，使之尽快摆脱困难、恢复心理平衡、安全度过危机。（二）心理危机干预的主要目的 （1）防止过激行为，如自伤、自杀或攻击行为等。

2、心理危机干预的重要内容涉及六个步骤： 确定问题：迅速与处于危机中的个体建立联系，建立信任。关键是从个体的视角理解其面临的危机。

3、平衡模式：平衡模式也称为心理社会平衡模式，认为个体在成长过程中，受到内部和外部因素的不断影响，维持一种心理平衡状态。当某种因素超过个体的应对能力时，会打破平衡，引发心理危机。

4、克里斯斯干预模式：该模式强调在危机发生时的紧急干预，旨在通过提供支持、安全感和情绪疏导来帮助个体度过危机。重点是在短期内解决危机，减轻个体的痛苦和困惑，恢复其情绪和功能。

5、心理危机干预需要注意的几条原则 引导危机面临者及时、有效地接受帮助。帮助危机面临者有所作为地对待危机事件。向危机面临者提供必要的信息。